Электрические рыбы и базовые идеи

Одной из негативных особенностей естественнонаучного образования в России является то, что ни школы, ни ВУЗы не приучают к чтению научной классики, знанию истории науки, прослеживанию эволюции базовых идей, их взаимному влиянию и динамике.

Большинство школьников читали Пушкина, Толстого, Маяковского, Достоевского и множество других авторов, причем интерес к чтению литературы сохраняется и после школы. Между тем даже среди профессиональных специалистов чтение исходных книг классиков науки скорее исключение, чем правило. Опыт общения с физиками показывает, что на вопросы читали ли они Ньютона, Фарадея, Максвелла, самый распространенный ответ «А зачем?».

Предлагается цикл лекций и семинар-дискуссия, чтобы попытаться ответить на этот вопрос:  «А зачем?»

НАУЧНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

  • физические науки
  • Класс

  • 8 класс
  • 9 класс
  • 10 класс
  • 11 класс
  • Форма проведения

  • лекция
  • семинар
  • дискуссионный клуб
  • Продолжительность

    до 12 часов

    Цель и задачи

    Способствовать интересу к истории науки, к идеям и судьбам ученых, к вычленению начальных идей и прослеживанию их эволюции, к чтению трудов классиков науки.

    Заинтересовать школьников эволюционной теорией, показать взаимосвязь наук, объяснить – что классика науки остается актуальной.

    Планируемые результаты

    Формирование интереса и навыка к чтению научной классики, знанию истории науки.

    ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

    Проект посвящен обсуждению базовых идей эволюционной теории и теории электричества. Автор имеет опыт как в проведении фундаментальных исследований электрических рыб, так и в разработке новых средств подводной ориентации и связи, в робототехнике, автоматизации научного эксперимента, биодиагностике.

    Презентация