«Лаборатория исторических документов»

Работа в "Лаборатории исторических документов" – это поиск ответа на вопрос: какие выводы можно сделать на основе данного источника, применяя научный подход к истории? Лаборатория помогает донести до школьников те принципы, которые вырабатывались российскими источниковедами на протяжении последних двух веков. Именно эти принципы отличают историческую науку от исторической публицистики. Изюминка Лаборатории – отобранные для изучения документы. Документы как таковые давно используются в школьной учёбе, но лишь как иллюстративный материал. Чтобы использовать документ как исторический источник – сделать на его основе выводы, выходящие за рамки пересказа – требуется, как правило, слишком большой объём данных. В Лаборатории же документы подобраны с тем расчётом, чтобы они были достаточно краткими для работы в классе и достаточно содержательными для формулировки не очевидных выводов. Неотъемлемая составляющая Лаборатории – самостоятельная работа учеников. Методы научной работы, провозглашённые теоретически, редко вызывают вопросы у школьников. Зато попытка применить их на практике вызывает трудности. Вот почему сердцевина каждого занятия – это работа учеников в малых группах, где каждый принимает участие в выработке решения предложенной задачи. Выводы, которые делаются в результате настоящей научной работы, неизбежно узки. Обсуждение в Лаборатории завершается пояснением ведущего, который показывает значение полученного результата для обсуждения важных явлений российской истории.

НАУЧНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

  • историко-филологические науки
  • Класс

  • 8 класс
  • 9 класс
  • 10 класс
  • Форма проведения

  • семинар
  • Продолжительность

    10 академических часов

    Цель и задачи

    Цель: Привить всем людям (не только будущим историкам) представление об основах научной работы с историческими источниками, что имеет двоякую практическую значимость. Во-первых, в течение жизни люди смогут самостоятельно оценивать основательность предлагаемых им объяснений истории, и это даёт противоядие от довольно влиятельного нынче воинствующего дилетантизма. Во-вторых, опыт обработки исторических документов поможет правильно понимать смысл современных источников: как письменных, так и устных, официальных и неофициальных – от газетных статей до деловых предложений.

    Задачи:

    1. Дать школьникам возможность самостоятельно поработать над разными видами исторических источников (на образцах, обеспечивающих яркий наглядный результат) с применением разных методов исторического исследования.
    2. Продемонстрировать преподавателям преимущества документальных задач как способа изучения истории

    Планируемые результаты

    Выработка группами учеников по ходу занятий таких ответов на предложенные вопросы и задания, которые доказывают, что ученики, используя научные методы, смогли извлечь из предложенных источников нечто не очевидное, выходящее за рамки пересказа документов.

    ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

    Большинство предлагаемых задач неоднократно использовалось в работе с учениками новосибирской Физматшколы, где я преподавал с 2001 по 2016 г., а также с учениками школ г. Новосибирска в рамках местных дней науки в 2013–2016 гг. и в Лаборатории исторических документов, созданной в 2017 г. на базе лицея № 9 города Новосибирска. Подборка подходящих для изучения в Лаборатории текстов с вопросами к ним была издана впервые в 2015 г. под названием "Документальные задачи по российской истории" (в соавторстве с Л.Д. Демидовой).

    Презентация

    kart